武汉大学生命科学学院博士生导师沈萍教授是我国著名的微生物学家，享受国务院政府津贴，曾任全国高校理科教学指导委员会委员（兼微生物学科组副组长）、中国微生物学会基础微生物学专业委员会副主任、中国微生物学会分子微生物学专业委员会委员、中国遗传学会微生物遗传学专业委员会委员。独著、合编（译）教材8本，获国家级优秀教材一等奖二项，二等奖一项。主编面向21世纪国家级重点教材、普通高等教育“十五”国家级规划教材《微生物学》。沈萍教授对华南师范大学生命科学学院《微生物学》课程建设的评价

　　《微生物学》是生物类专业的核心专业基础课，本课程在生物科学类专业课程体系中占有重要的地位。 近年来，华南师范大学生命科学学院微生物学课程组，根据课程发展的要求，加大课程建设力度，使该课程不断发展和完善，在全国同类课程中产生了重要的影响。主要体现在：
　　1、注重课程教学资源的建设，研制了微生物学网络课程（张松，国家三等奖，2002年），出版了微生物学多媒体教学软件（网络版）（张松主编，高等教育出版社，2006年）和微生物学实验指导（黄文芳，张松编著，暨南大学出版社，2003年）；建立了多媒体、网络化的微生物学教学网站、精品课程网站、网络教学平台、教学论坛、专题资源库、古生菌和食用菌专题资源网等，网络化教学资源处于全国同类课程的领先位置，在长沙、哈尔滨举行的第九、十届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会上进行大会报告（张松，2003、2005年），受到与会专家的一致肯定。
　　2、不断进行教学方法和教学手段的改革，在全国率先进行微生物学网络教学试验研究，通过多年的研究与实践，探索形成了“基于问题的网络教学模式”，该模式充分发挥网络环境下学习的优势，将学习内容问题化、学习过程探究化、学习活动网络化，使学生的主体性得以实现。有关论文在国内核心刊物和学术会议上发表。该研究成果于2005年8月获得“第五届广东省高等教育教学成果省级一等奖”。
　　3、课程的教学内容新颖，信息量大，做到基础性和先进性的有机结合，在全国同类专业中产生了较好的影响，多次接受其它院校的任课教师和访问学者，在微生物发酵、网络课程、课程教改，师资培养等方面提供支持和帮助。
　　4、不断改革实验课教学，独立开设实验课，通过微生物学基础实验、综合设计实验和学生课外科研活动，学生自主完成实验研究的各环节，对学生创新能力的培养起到了重要的作用，指导学生多次在院、校和省级“挑战杯”大学生课外科研作品竞赛中获得奖励。
　　5、教学效果显著，培养了学生的自主学习、研究性学习和协作学习的能力。在国内同类课程中有明显的先进性和示范性，值得推广。
我认为该课程已达到了国家精品课程水平，特推荐参加国家精品课程的评选。

北京师范大学生命科学学院黄秀梨教授是我国著名的微生物学家，主编面向21世纪国家级重点教材《微生物学》。黄秀梨教授对华南师范大学生命科学学院《微生物学》课程建设的评价
　　《微生物学》是生命科学的重要专业基础课。华南师范大学生命科学学院《微生物学》课程的教学在国内一直保持良好的声誉，近年来，该课程组加大教学改革力度，在课程建设上取得了显著成绩。
　　课程负责人张松教授教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。他领导的教学队伍结构合理，整体素质高。张松教授特别注重微生物学课程的网络建设，内容丰富，形式多样，并注意不断充实更新，取得了多项成果。研制了微生物学网络课程（张松，国家三等奖，2002），出版了微生物学多媒体教学软件（网络版）（张松主编，高等教育出版社，2006年），该软件功能齐全，导航清晰，界面友好，操作方便，已在国内多所院校使用，在全国具有较大的影响。
　　张松教授注重课程网络教学资源的建设，建立了多媒体网络化的微生物学教学网站、精品课程网站、教学论坛、专题资源库、古生菌专题资源和食用菌专题资源等，网络化教学资源处于全国同类课程的前列，在长沙、哈尔滨举行的第九、十届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会上进行大会专题报告（张松，2003、2005年），受到与会专家的一致肯定，并在国内核心刊物上发表有关论文。
　　在教学方法与教学手段方面，张松教授开展了现代教育信息技术与课程整合的研究，在全国率先进行微生物学网络教学改革，探索形成“基于问题的网络教学模式”，该模式充分发挥网络环境下学习的优势，使学生的主体性得以实现，促进学生学习能力的发展。与国内同类课程相比，具有明显的先进性和示范性。该研究成果于2005年8月获得第五届广东省高等教育教学成果省级一等奖。
　　华南师大微生物学的教学内容知识结构合理，符合学科要求，注意学科交叉，及时把学科最新发展成果和教研成果引入教学。不仅注重基础理论，而且强调实验环节，有效地培养了学生的创新思维、独立分析问题和解决问题的能力。
　　我认为华南师范大学生命科学学院《微生物学》课程已达到国家精品课程的水平，特推荐参加国家精品课程的评选。

中山大学生命科学学院 博导生导师 周世宁教授 对华南师范大学生命科学学院《微生物学》课程建设的评价
　　《微生物学》是生物类专业的核心专业基础课。近年来，华南师范大学生命科学学院《微生物学》课程组积极进行教学改革，开拓创新，在课程建设上取得显著成绩。
　　课程教学团队的知识结构和年龄结构合理，责任感强，团结协作好，注重对年轻教师的培养。
　　课程内容新颖，信息量大，做到基础性和先进性的有机结合，能将课程的最新发展通过不同形式引入到课程教学中。
　　不断改革实验课教学，独立开设实验课，通过微生物学基础实验、综合设计实验和学生课外科研活动，学生自主完成实验研究的各环节，培养了学生实验操作能力和创新能力。指导学生多次在院、校、省级“挑战杯”大学生课外科研作品竞赛中获得奖励。
　　在教材建设上，《微生物学多媒体教学软件（网络版）》由高等教育出版社出版（张松主编，2006）；《微生物学实验指导》由暨南大学出版社出版（黄文芳、张松主编，2003）。教材已在国内多所院校使用，在全国具有较大的影响。有关论文在国内核心刊物上发表。
　　在教学方法与教学手段方面，多年来一直致力于网络教学的研究和探索，并在国内同类院校《微生物学》教学中率先进行网络课程的建设。其网络课程以先进的教育思想、教学理论与学习理论为指导，在课程中提供了各种课程学习资源、认知工具和通讯工具，建立一个良好的网络协作学习环境，让学生以“自主学习”为起点，以“问题探究”为主导，以“协作方式”来建构知识的学习方式进行学习，充分利用现代教育技术改进教学方法，转变教育思想和教育观念，促进微生物学的教学改革，在理论和实践都取得了显著的成果。在长沙、哈尔滨举行的第九、十届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会上作了大会专题报告（张松，2003年和2005年），受到与会专家的一致肯定。在国内同类课程中处于领先地位，具有明显的先进性和示范性，值得推广。该教学研究成果于2005年8月获得第五届广东省高等教育教学成果省级一等奖。

　　我认为华南师范大学生命科学学院《微生物学》课程已达到国家精品课程的水平，特推荐参加国家精品课程的评选

安徽大学生命科学学院 王怡平教授 对华南师范大学生命科学学院《微生物学》网络课程的评价
　　我院使用华南师范大学生命科学学院张松老师制作的《微生物学》网络课程软件，经过教学实践，任课教师和学生认为该软件吸取了各类微生物学教材的特点，其内容设计完整、规范，知识信息量大，具有启发性，注重理论与实践的结合，可开阔学生的视野。该软件采用色彩丰富的图表、照片和动画进行直观生动教学，增加了教学的趣味性和直观性，提高了教学效果。该软件设置相关的练习题、在线测验题、BBS、答难解疑、学习讨论和邮件收发等栏目，为学生的自主学习、协作学习和探究式学习提供了空间，有利于培养学生的自学能力。张松老师的网络教学改革模式具有很高的推广应用价值。我们在今后《微生物学》课程的教学中仍将使用该网络课程软件。

首都师范大学生物系 范黎副教授 对华南师范大学生命科学学院《微生物学》网络课程的评价
　　华南师范大学生命科学学院张松老师研制的《微生物学网络课程》软件已在我系2001级、2002级生物科学和生物技术专业本科教学中使用，教学效果好，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量，深受师生的好评。
　　该教学软件学习目标明确,教学内容正确,层次分明,导航设计合理, 任何时候可跳转进入不同模块或不同章节的页面,也可随时返回菜单或退出，教师和学生可自主选择教学内容进行教学或学习；软件集动画、图像、文字于一体，直观性强，突出了教学重点；软件采用多功能的交互方式，使用超文本的操作界面，充分利用热字、热区、按钮等形式展开知识内容；界面友好，画面制作美观；动画采用Flash制作，下载速度快；并利用网络特性，设计有效的师生交互和生生交互的学习环境：包括学习论坛、专题讨论、网上练习等；在线测验具有实时批改获得成绩、重做、答案显示功能。
　　我们在本科微生物学教学中将继续使用该软件进行网络教学。