11月15日，"华南师大—中小学"协同发展联盟高质量教—学—评一体化研讨会在华南师范大学生命科学学院102报告厅顺利召开。本次会议由华南师范大学生命科学学院张盛春副院长、黄少旭副教授共同主持，邀请多位生物学教学专家与来自全省多所中学的一线生物学教师代表齐聚一堂，聚焦生物学教学与评价的一体化设计与实施路径，共同探讨教学优化策略。

会议伊始，张盛春副院长代表华南师范大学生命科学学院对全体参会教师表示热烈欢迎。本次研讨会聚焦生物学教学与评价的整体性与系统性，是推动高校科研优势与中学教学实践深度融合的重要举措。

会中，肖智老师、黄胜琴老师、谷峻老师、林正眉老师与伊珍珍老师围绕学生核心素养培养、情境化教学任务设计、初高中知识衔接教学等方向展开分享。

老师们提出以下教学建议：一是教学中需强化情境教学，依托教材实验、科研案例等设计探究活动，培养学生从复杂情境中提取关键信息、构建学习逻辑的能力；二是注重长句表达规范训练，通过典型例题分析、学生互评等方式，引导学生规范专业术语使用、理清表达逻辑；三是关注初高中知识衔接，针对学科核心概念，需追溯学生已有知识基础，帮助学生构建完整的知识体系。

张盛春副院长对本次研讨内容进行总结，从生物考试评价四大转向、评价趋势、评价特点等方面进行分析。并提醒老师们在教学过程中需避免过度追求复杂知识与高尖技术的讲解，忽视"大道至简"的知识本质。

作为中学一线教师代表，中山纪念中学王燕老师分享了课题组有关经验。她以"锚定主干强根基，静待新枝补疏漏"为教学理念，详细介绍了学校的教学规划：在知识整合层面，围绕"树式教学"核心，构建分层知识体系；在教学方法层面，推行"课堂留痕+留白"模式，即通过思维导图、知识清单等方式帮助学生梳理知识脉络，"留白"则为学生预留自主思考、探究质疑的空间，培养主动学习能力；在教材使用方面，坚持"用教材教"而非"教教材"，深度挖掘教材中的实验案例、课后拓展等资源。此外，面对教育数字化趋势，她鼓励更多一线教师拥抱教育科技，以技术赋能教学提质、评价增效。

会议最后，黄少旭副教授针对生物学教学中的开放性试题进行分享。从命题背景、探究性试题、开放性试题以及教学建议几部分展开，在教育强国背景下，教师要注重培养学生好奇心、想象力、创新思维，减少死记硬背和机械训练现象。

本次"华南师大-中小学"协同发展联盟高质量教-学-评一体化研讨会的成功举办，不仅为高校教师与一线教师搭建了深度交流的桥梁，更通过精准聚焦生物学教学与评价一体化的核心问题，为老师们提供了可借鉴、可落地的实践方案。

未来，华师生科院将继续发挥高校与中小学的协同优势，围绕基础教育教学中的重点、难点问题，持续推动高等教育与基础教育的深度融合，为培养创新型人才贡献力量。

撰稿：王怡晴

摄影：王怡晴、钟咏静

初审：黄少旭

复审：张盛春

终审：李新强

• 发布时间：
• 2025-12-02 10:37:00 来源：华南师范大学生命科学学院 点击： 收藏本文

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