实验教学理念与改革思路
1. 实验教学团队的建立
选派具有高级职称或博士学位的科研教学骨干担任实验教学的主讲教师，加强实验教学与管理人员的培训，构建了一支热爱实验教学、学术水平高、核心骨干相对稳定、结构合理、勇于创新的实验教学团队。
2. 树立现代实验教学理念
组织教师积极开展教学方法和教学手段的现代化研究，鼓励教师积极探索和实施研究式、互动式、开放式实验教学和多元化实验。
3. 教学分段
实施“基本型、应用型、综合设计型、研究创新型”四类型多层次实验教学模式。重点是完善研究创新型创新性实验。实施实验对象分流（不同专业和不同志向的学生）。如生命科学勷勤创新班的学生以创新性实验为主，而立志从事科研工作的学生可申报大学生创新性实验立项，实现实验教学和科研相结合。
基本型实验：针对单一知识点，基础实验技术；注重培训学生的基本实验技能和科学规范的实验方法。让学生参与实验的准备工作如试剂的配置、实验材料的收集等。
应用型实验：强调理论和应用的相结合。注重培训学生的基本实验技能和科学规范的实验方法。让学生参与实验的准备工作如试剂的配置、实验材料的收集等。
综合设计型实验：让学生根据课程的要求，针对多个知识点和综合技术自主设计实验方案，并根据实验结果写出科研论文。
研究创新型实验：学生利用实验教学中心开放实验室的技术平台，自主选题自主设计实验方案，注重科研创新能力的培养。
4. 学生分流
实施个性化教育。生物科学专业的学生主要集中在基础型实验上，注重培训学生的基本实验技能；生物技术工程专业的学生则以应用型实验为主，适当增加综合型的教学内容；生命科学勷勤创新班的学生以综合型和创新型实验为主。立志从事科研工作的学生则注重培训学生的基本实验技能，培养其对于科研的兴趣和探索精神，在基础性和综合性实验教学内容上，增加创新性实验的教学内容。可申报大学生创新性实验立项，实现实验教学和科研相结合。
5. 基本型和研究创新型相结合，教学和科研相结合
依托生科院拥有的生物科学一级学科的博士点和硕士点，广东省植物学重点学科、广东省植物发育工程重点实验室，以及教育厅生态学重点实验室的优势，结合生科院20多位教授所承担的科研项目，充分发挥本科生导师制，将科学研究渗入实验教学。充分利用第二课堂、大学生科研立项项目、毕业论文和挑战杯等各种契机，引导学生跟踪和了解学科前沿动态，培养学生发现和解决问题的能力，以及严谨的科学态度和创新思维。
6. 构建先进的实验技术平台
不断更新实验设备，改善实验条件，完善实验教学网络，充实教学资源。实现宏观（生态学实验）和微观（植物细胞和分子生物学实验）等完整教学体系的建立，注重植物学各个实验之间的联系。
7. 规范实验教学管理体系和实验室管理
进一步完善实验室管理制度，使其更加规范化、科学化，积极探讨适合本中心的有效管理模式。加大实验室开放力度，强化创新性实验的开设。完善实验成绩评定和实验教学评价办法，改进实验教学督导工作。
8. 加强实验教材建设
依靠学科优势和人才优势，鼓励教师积极承担实验教材建设项目，编写新的或修订原有的实验教材，努力将教学和科研成果编入实验教材。