一、网络教学特点
1、教学资源网络化
　　网络教学资源主要以网络课件、学习网站和网络课程等为主。与传统教材相比，这些资源具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享等特点。
2、教学方式探究性
　　网络教学教学强调以问题或主题为中心，创设真实的学习环境，让学生利用网络化的教学资源和学习工具，探究、发现、创造、展示知识，完成学习过程，实现意义建构。
3、教学评价实时性
　　网络教学评价打破传统教学纸笔测试的局限，强调无纸化、实时性、动态性，关注在真实的学习环境中评价学生的能力与表现。
二、网络教学设计构成
　　教学设计犹如建筑业中对建筑蓝图的准备，而教学实施过程则如按照蓝图建造这个建筑物的过程。微生物学网络教学设计主要由教学目标与内容的确定、学生特征的分析、网络教学环境的选择、网络教学资源的设计、教学情景的创设、学习活动的组织、学习评价的设计等七部分构成。
三、网络教学设计案例
以第四章《病毒》为例，说明教学设计方案
《病毒》教学设计方案
教学内容：病 毒
试验对象：2003级生物科学专业本科生（90人）
试验时间：2004年10月
实施环境：华南师范大学豪杰双易网络教学应用系统
任课教师：张 松
教学模式：基于问题的网络教学模式
一、针对本章的内容提出以下基本问题，并通过网络课程、网上资源、教材、参考书刊、资料等学习手段自主学习，解决问题：
1、病毒有哪些基本特征？病毒与其他生物的主要区别是什么？
2、病毒有哪些主要形态？
3、病毒有哪几种主要化学组分？
4、病毒的核酸有哪些特点？
5、病毒壳体有哪几种对称类型？
6、病毒如何进行增殖？
7、病毒核酸有那几个类型？各类型病毒核酸是如何复制和转录的？
8、什么叫烈性噬菌体、温和噬菌体？
9、溶源性细菌有哪些特点？
10、什么是病毒的一步生长曲线？裂解量如何计算？
11、根据宿主种类病毒可分为哪几种？
12、类病毒、朊病毒各有何特点？
二、在豪杰双易网络教学应用系统学习网络课程，并利用网上资源进行自主学习。网络资源有：
1、华南师范大学生命科学学院微生物学网络课程
2、华南师范大学生命科学学院微生物学教学网站http://sky.scnu.edu.cn/life/teacher/zhangs/micro/source.html
3、中国科学院病毒研究所http://www.whiov.ac.cn/
4、国家卫生部http://www.moh.gov.cn/
5、中国疾病预防控制中心http://www.chinacdc.net.cn/
6、美国疾病控制中心http://www.cdc.gov/
7、中国医学科学院http://www.cams.ac.cn/cams/index.asp
8、军事医学科学院http://www.bmi.ac.cn/
9、中国科学院微生物研究所http://www.im.ac.cn/database.php
10、中国预防医学会 11、世界卫生组织http://www.who.int/en/
12、广东省卫生厅http://www.gdhealth.net.cn/
13、广东省疾病预防控制中心http://www.cdcp.org.cn/
14、中国科学院SARS研究信息网http://www.sars.ac.cn/
15、 CELLS ALIVE网 http://www.cellsalive.com/
16 、微生物多样性信息网http://micronet.im.ac.cn/cbic.shtml
17、 BROCK BIOLOGY OF MICROORGANISM网
http://cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/brock/
三、利用文字教材、参考书刊、学习资料自主探究学习
1、黄秀梨，微生物学，高等教育出版社，2003
2、沈萍，微生物学，高等教育出版社，2000
3、周德庆，微生物学教程，高等教育出版社，2002
4、Madigan M T et al，Brock’s Biology of Microorganism，10/e,Prentice Hall，2003
5、Lansing M. Prescott, Microbiology 5th ed 影印版，高等教育出版社，2000
6、Barry L.Batzing, Microbiology (An Introduction), Thomson Learning,2002
7、Kathleen Park Talaro, Foundations in Microbiology:Basic Principles,McGraw-Hill,1999
8、Brian W J Mahy, A Dictionary of Virology, 3th ed Academic Press,2001
四、专题讨论。每个学习小组从下列课题中选择一个课题，查找网上资源、书刊、资料进行自主学习，小组讨论进行研究性学习，写成课程论文，各组派代表报告学习成果，全班进行课堂讨论、学习成果录入资源库或教学网站展示。
1、发酵工业中，为何常遭受噬菌体的危害？如何防治？
2、逆转病毒如何增殖？它的发现有何意义？
3、病毒是一种致病因子，又是一种具有遗传特点的因子，这有何生物学意义？
4、朊病毒的发现是否推翻了生物学的“中心法则”？
5、亚病毒与病毒有何不同？研究亚病毒有何理论和实际意义？
6、人类免疫缺陷病毒有哪些生物学特征、流行特点和防治方法？
7、举例说明病毒在实践上有哪些应用？
8、讨论肿瘤病毒有哪些研究进展？
9、分子生物学技术在病毒学研究中有何应用价值？
10、病毒鉴定的方法有哪些？
五、归纳总结、完成练习
1、教材P80 第1、2、3、20题
2、网络课程的在线练习
六、在线测验

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