培养青年教师采取的措施

    1、充分发挥老教师的作用，坚持以老带新，使青年教师打下良好的基础。现在，潘瑞炽教授虽然于2001年9月份办理了退休，但他仍然坚持指导本课程的教学及教研工作，指导年青教师编写教材等。新教师进来，我们要求他们必须从听课、跟班带实验开始，过渡到独立带实验。经过2-3轮独立指导实验后，便可以开始讲授理论课的部分章节。青年教师在正式讲授理论课时要通过试讲，听课后对试讲教师的仪态、授课内容、重点是否突出、课堂气氛、语态、板书等进行评论，充分肯定好的，指出不足之处。

    2、提高青年教师的专业素养。王小菁、李玲和李韶山教授与国际上植物生理学研究的实验（研究）室多次合作，多次出国参加国际学术交流，在近4年内，在国家留学基金委资助下，他们分别到加拿大农部作物研究所、美国纽约大学(Stone Brook )细胞生物学系和瑞典奥勒布鲁大学(?rebro University, Sweden)分子生物化学系进行合作研究；邀请了南非、加拿大、澳大利亚的植物生理学家Staden 教授、Lilley教授等来学院交流，为本科生上“植物生理学”高级讲座。

    3、在教学改革实践中培养青年教师。要求青年教师不但能指导实验，也能上好理论课，注重全面发展。充分发挥青年教师的潜能和锐气，鼓励青年教师参加教育技术培训班，制作好课件；让他们承担教学改革任务，如参加植物科学资源库植物生理学网络教程的制作。

    目前植物生理学教学队伍的年龄、学历结构都是历史以来最好的，使植物生理学的教学水平一直维持在一定的水准之上，现在的教学队伍也足以稳定维持较长的时期。