教
案

2003  ~  2004学年 第 二 学期

学  院  名  称   生命科学学院

教
研    室

课  程  名  称    动物学

授  课  对  象     2002级生物科学专业

授  课  教  师       方展强

职          称       教授

教  材  名  称 动物学（Instand Notes in Animal Biology）

2003年9月1日

授课题目（教学章、节或主题）：

第二章动物的早期胚胎发育（续）/附一/附二/第三章刺胞动物门

教学器材与工具

多媒体设施、黑板与笔

授课时间

第3周周五第1-3  节

教学目的、要求（例如识记、理解、简单应用、综合应用等层次）：

掌握刺泡动物门及各纲的主要特征和分类依据；认识常见的种类；掌握常见的专业英语词汇。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

I．基本内容

[续上一节课的内容]

5．神经胚形成和器官形成（Neurulation and
organogenesis）

①神经管形成（Neral tube
formation）； ②间充质细胞（Mesenchyme）；③外胚层（Ectoderm）；④中胚层（Mesoderm）；⑤内胚层（Endoderm）。

6.发育模式（Development mode）

①间接发育（Indirect development）；②直接发育（Direct development）。

第三章
刺胞动物门（Phylum Cnidaria）或腔肠动物门（Phylum Coelenterata）

分类地位(Classification)：动物界(Kingdom Animalia)，后生动物亚界（Sub-kingdom Metazoa），
刺胞动物门（Phylum Cnidari）

一．特征（Features）

1. 生物体类型（Type of organism）

①水螅体； ②水母体（medusae）；③珊瑚礁（Coral reefs）。

（小结）生物体类型：水生动物，大多数为海洋生物。它们可以是自由生活的水母型或固着生活的水螅型，代表动物有水母、海葵和珊瑚（Type of organism：aquatic animals,
mostly marine; they may be free-living (medusa)or sessile (polyp). Examples
are jellyfishes, sea-anemones and corals）。

2．身体结构（Body plan）

刺胞动物是辐射对称（radially
symmetrical）动物，有两个胚层，外部的表皮层（epidermis）和内部的胃层（gastrodermis），后者覆盖消化道，这种情况被称作二胚层，胶状的中胶层（mesoglea）位于两个胚层之间，其间疏松地分布有一些细胞。当口关闭时，肠腔的流体静力骨骼、中胶层以及钙质外骨骼起着支撑身体的作用。

《名词解释》：辐射对称。

3.运动和移动（Locomotion）

皮肌细胞（Muscle cells）位于内外两个胚层里。环状和辐射状的肌纤维决定了水母体的游泳运动。水螅体是固着的，但仍可以通过掘穴、翻转和滑动而移动。

4．取食（Feeding）

排列着内皮层细胞的肠腔（gastrocoel）是身体内唯一的腔：是这类动物的消化道，刺胞动物是肉食性的，它们有刺丝囊（nematocyst）位于触手上。当触手表面受刺激时，刺丝囊便释放。食物由口进入消化道，肠腔壁的皱褶增加了其吸收面积。肠腔没有肛门，废物从口中排出。

许多刺胞动物体内有营光合作用的腰鞭毛虫作为细胞内共生物，某些淡水水螅和绿藻有类似的共生关系。共生物的存在有利于刺胞动物的生长。

5．协调（Co-ordination）

神经网（起综合和控制作用，神经细胞是无髓鞘的裸露细胞，具高度分枝的神经纤维。

6.生殖(Reproduction)

生殖腺是配子的聚集体；体外受精，发育需经浮浪幼虫（planula larvae）阶段，无性的出芽生殖也很常见，尤其是在群体中。

二．分类（Classes）

刺胞动物分为三个纲：水螅纲、钵水母纲和珊瑚纲。

1．水螅纲（Class Hydrozoa）

3000多种水螅纲动物生活在海洋里，包括群体和单体的形式，也有一些淡水种类。群体如薮枝螅（Obelia
sp.）表现显著的多态现象（polymorphism），特化形成具有取食、生殖、防御等不同功能的个体（水螅体）。管水母（siphonophoran）的多态现象最为发达[如僧帽水母（Physalia
sp.），有一个浮囊（float）以增加浮力]。生殖是无性的出芽生殖，但也有有性生殖。水螅群体出芽生殖形成水母体，后者产生可以游动的精子和卵子，受精后细胞分裂形成了一个自由生活的、无口有纤毛的浮浪幼虫，然后继续发育变态为水母体。

II．重点：刺泡动物门的主要特征。

III．难点：刺泡动物门各纲的分类依据。

教学过程设计（要求阐明对教学基本内容的展开及教学方法与手段的应用、讨论、作业布置）：

利用课件结合板书重点讲述腔肠动物是属于幅射对称，只有两个胚层及原始消化腔，具有原始的组织分化、漫散的神经系统¾神经网和刺细胞等最低等的后生动物，是高等多细胞动物进一步发展的起点。在后阶段课程，启发学生认识：刺泡动物（腔肠动物）是真正后生动物的开始，既有比海绵动物进步的特征，又有与其它后生动物相比的原始的低极的特征。还出现与外界环境相适应的特征等。教学过程中注意认识常见种类与人类的关系。结束课程时，布置学生课后思考问题：1．刺泡动物（腔肠动物）有哪些主要特征？2．以水螅为例说明刺泡动物（腔肠动物）的体型结构、组织分化等基本特征及其在进化上的意义。

参考资料（含参考书、文献等）：

1、江静波等著。无脊椎动物学（第三版）。北京：高等教育出版社。1995。

2、许崇任，程红。动物生物学。北京：高等教育出版社，1999。

3、刘凌云，郑光美。普通动物学，第3版。北京：高等教育出版社，1997。

4、华中师院，南京师院，湖南师院。动物学（上册）。北京：高等教育出版社。1983。

5、陈品健。动物生物学。北京：科学出版社。2001。

6、Richard D Jurd 著，蔡益鹏 等译。动物生物学。北京：科学出版社，2001。