教
案

2003  ~  2004学年 第 二 学期

学  院  名  称   生命科学学院

教
研    室

课  程  名  称    动物学

授  课  对  象     2002级生物科学专业

授  课  教  师       方展强

职          称       教授

教  材  名  称 动物学（Instand Notes in Animal Biology）

2003年9月1日

授课题目（教学章、节或主题）：

第十七章 鸟纲

教学器材与工具

多媒体设施、黑板与笔

授课时间

第18周周五第1-3  节

教学目的、要求（例如识记、理解、简单应用、综合应用等层次）：

掌握鸟纲及主要目的主要特征和分类依据；认识常见的种类；掌握常见的专业英语词汇。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

I．基本内容

第十七章 鸟纲（Class Aves）

一.特征(Features)

1.在进化系统中,鸟类是非常均质的一个纲,它可能是由侏罗纪蜥龙类进化而来。在早的鸟类（如始祖鸟）表现出与恐龙中的虚骨龙（coelurosaur）有明显的相似性“恐龙”如Deinonychus sp.。

2.爬行动物的鳞片进化成鸟类的羽毛。前肢改变成为翅，初级羽毛覆盖在翼的末端，用于产生推进力，次级羽毛着生在前臂用于抬升，而飞羽使鸟体形成流线型外廓。绒羽使与空气隔绝而起到保持体温恒定的作用。

3.颅骨顶部拱起，形成一个很大的颅腔来容纳大脑。眼眶很大（鸟类的视觉为主要的感官）。现代鸟类没有牙齿，但是有些种类由于食性的需求具有角质喙。

4.肺很大而有效率；相连的气囊使气流能够单向的进入肺，通过纵横交错的血管可以利用吸入空气中90%的氧。心脏有四个腔，它们是分开的、有体循环和肺循环。

5.所有的鸟类都是卵生：产卵在陆地上，通常在鸟巢中。一般双亲共同照顾雏鸟。

二．分类(Classes):鸟纲有两个现代的总目。

1．古鸟总目（Superorder Palaeognathae ）

平胸类鸟类通常不会飞。腭特化。关于平胸类鸟是否是鸟类祖先，或是比其他现存鸟类更原始的问题一直在争论中。代表动物鸵鸟(Struthio camelus);几维
(Apteryx haastii)。

2. 今鸟总目 (Superorder
Neognathae)

在这个总目中包括其他所有的鸟类。大约有20个目。最大的是雀形目。代表动物包括家鸡(Gallus domesticus);吃腐肉的乌鸦(Corvus corone).

常见种类 突胸总目：

①游禽类。[鸊鷉目] 瓣状蹼。小鸊鷉（水葫芦）。[鹈形目]全蹼足。鹈鹕、普通鸬鹚。[雁形目]蹼足，具咀甲。大天鹅、鸳鸯、翘嘴麻鸭。[鹱形目] 蹼足，鼻孔呈管状。短嘴信天翁、管鼻。[鸥形目] 蹼足，翼尖长善飞。红嘴鸥、黑嘴鸥。

②涉禽类。具三长一短的特征。[鹳形目]四趾在同一平面。白鹳、小白鹭。[鹤形目]4趾不在同一平面上，后趾小而高，眼先大部被羽。丹顶鹤。[鴴形目

]4趾不在同一平面上，后趾小或缺，眼先被羽。中杓鹬。

③陆禽类。[鸡形目]嗉囊发达，翼短圆不善飞。白鹇、孔雀、原鸡等。[鸽形目]嘴短，鼻孔外具蜡膜。原鸽、山斑鸠。

④猛禽类。[隼形目]嘴具利钩，脚强健有力。红隼、苍鹰、座山鵰。[鴞形目]具“面盘”。长耳鴞（猫头鹰）。

⑤攀禽类。[鹦形目][鹃形目]夜鹰目][裂形目][佛法僧目]

⑥鸣禽类[雀形目][雨燕目]

II．重点：鸟纲及主要目的主要特征。

III．难点：鸟纲主要目的分类依据。

教学过程设计（要求阐明对教学基本内容的展开及教学方法与手段的应用、讨论、作业布置）：

利用课件结合板书讲述鸟类是如何适应飞翔生活的？鸟类在外形上与其他脊椎动物不同的显著标志是什么？介绍鸟类常见类群及其分类位置。启发学生思考问题：鸟类繁殖行为有哪些特征？试述其生物学意义。结束课程时，布置学生课后作业：1、简述鸟类骨骼肌适于飞翔生活在形态结构上的主要改变。2、什么是迁徙？举例说明留鸟和侯鸟？

参考资料（含参考书、文献等）：

1、  汉波。脊椎动物学。北京：高等教育出版社。1983。

2、  王所安。脊椎动物学（修订本）。北京：人民教育出版社，1960。

3、  刘凌云，郑光美。普通动物学，第3版。北京：高等教育出版社，1997。

4、
许崇任，程红。动物生物学。北京：高等教育出版社，1999。

5、  郑光美。鸟类学。北京：北京师范大学出版社。 1995。

6、  郑作新。中国鸟类系统检索（第三版）。北京：科学出版社。2002。

7、
郑作新。中国鸟类种和亚种分类名录大全。北京：科学出版社。1994。